Muovitöitä alakouluun

Muovityöideoita alakouluun

 

Muovin liimaus

- Muoveja liimaamalla saadaan valmistettua moniväristä muovia erilaisten tuotteiden valmistukseen.
Liima levitetään siveltimellä molempiin liimattaviin kappaleisiin.

- Liiman levittämisen jälkeen  liimattu kappale laitetaan puristimien tms. väliin kuivumaan. Ole tarkkana etteivät liimattavat kappaleet pääse puristukseen laitettaessa liukumaan pois paikoiltaan!

- Muovin liimaaminen on yksinkertainen ja helppo tekniikka toteuttaa 4.-6. luokan oppilaiden kanssa. Liimatuista muoveista voidaan toteuttaa luokkatason mukaisesti monentasoisia tuotteita, joista yksi yksinkertainen esimerkki on avaimenperä. Erittäin hyvä vaihtoehto muovitöihin alakoulussa eikä vaadi erityisiä koneita, joten toteutus onnistuu joka koululla.

Salaatinottimet

- Salaatinottimien tekemiseen tarvitaan n.4cm leveä muovisoiro, muovin lämmityslaitteen, kuumailmapuhallin, nauhahiomakone ja hiomapaperia.

- Salaatinottimien koristeura tehtiin muovilevyn kuumataivutukseen tarkoitetulla laitteella, jossa kuumien lankavastuksien avulla lämmitettiin muovisoiron keskikohtaa, jolloin muovi muuttui keskiosastaan pehmeäksi ja muotoiltavaksi.

- Tekniikka on melko haastava, koska lämmitysajan arviointi oli vaikeaa eikä symmetrisen koristeuran painaminen/puristaminenkaan ollut kovin helppoa. Jos muovi lämpeni liikaa, se saattoi tarttua kiinni apuna olleisiin puukappaleisiin (katso kuva alla) ja muuttua rosoiseksi. Jos taas muovi ei ollut lämmennyt tarpeeksi, siä ei saanut muotoiltua.

-  Kun koristeura on tehty, salaatinottimet taivutetaan muotoonsa kuumailmapuhaltimen ja sopivan muotin avulla. Varo kuumentamasta muovia liikaa ettei se mustu tai muutu karheaksi!

- Taivutuksen jälkeen salaatinottimiin hiotaan lisää muotoa nauhahiomakoneella. On haastavaa saada molemmista puolista symmetriset keskenään.

- Hiontajälkeä on hyvä viimeistellä vielä käsin hiomalla.

- Salaatinottimien päitä voi halutessaan hieman taivuttaa lämmittämällä muovia kuumailmapuhaltimella ja taivuttamalla päitä esimerkiksi työtasoa vasten varovasti.

Kenkälusikka

- Tässä työssä yhdistyy metalli-ja muoviteknologia. Työhön tarvitaan metallilevyä, muovilevyä, pöytäsmirkkeli (muovia voidaan työstää ja muotoilla myös käsityökaluin, jos sopivaa konetta ei ole käytössä), popniittejä, popniittipihdit, hienoa hiomapaperia

- Ensin alumiini-/rosterilevy leikataan peltisaksilla/-leikkurilla haluttuun muotoon. Tämän jälkeen kenkälusikkaan haetaan muotoa käyttämällä apuna esimerkiksi jotain pyöreää alustaa (esimerkiksi metalliputki), jota vasten levyä voidaan taivuttaa. Apuna ja mallina voidaan myös käyttää valmista kenkälusikkaa.

- Metallin taivutuksen jälkeen lusikkaan leikataan/sahataan muovipäällysteet. Myös kenkälusikan päälle liitettäviä muoviosia taivutetaan samaan muotoon kuin kenkälusikan varsi on, jotta osat istuvat hyvin päällekkäin.

- Muovikappaleisiin ja kenkälusikan varteen porataan reiät popniittausta varten. Huom! Kohdista reiät huolellisesti.

- Kenkälusikan varteen popniitataan muovinen etu- ja takakappale.

- Lopuksi taivutetaan kenkälusikkaan ripustuskoukku ja viimeistellään muovin hiontaa.

Muovikukka kertakäyttölusikoista

- Tarvitset kertakäyttölusikoita (ruokalusikoita) 10-12 kappaletta, tuikun, sakset ja pihdit.

- Muovikukka työstettiin täysin nettivideon ohjeita noudattamalla.
http://www.youtube.com/watch?v=gPM2yev7VwA

- Alla muutama kuva tarvikkeista ja työvaiheista sekä kuvia valmiista muovilusikkakukista.

- Ohjeet olivat selkeät ja niitä seuraamalla kukkaa oli helppo alkaa työstämään.. Oiva työ esimerkiksi äitienpäivälahjaksi eikä vaadi erityisiä työkaluja tai koneita. Mukava projekti myös sen vuoksi, että toteuttamiseen ei tarvita erityisiä laitteita, joten toteutus on mahdollista kaikilla kouluilla. Työstettävän ja valmiin kukan käsittelyssä tarvitaan kuitenkin äärimmäistä varovaisuutta, sillä liitoskohdat eivät ole kovin vahvoja, joten ne napsahtavat helposti irti. Kokemusta on!

Kirja-/DVD-tuki

- Tarvitset muovilevyn ja kuumailmapuhaltimen. Myös esimerkiksi pöytösmirkkelistä tai käsisahasta on hyötyä, jos tukea haluaa muotoilla.

- Erittäin helppo ja nopea toteuttaa oppilaiden kanssa.

- Työstäminen aloitetaan leikkaamalla muovilevystä halutun kokoinen pala. Mallikappaleeseen leikattiin noin 30cm*15cm kokoinen suorakulmio.

- Tämän jälkeen suorakaiteesta valitaan ja mitataan kohta, johon taite halutaan tehdä ja taite kohtaa lämmitetään kuumailmapuhaltimella. Huom! Muu osa kappaleesta täytyy suojata lämmöltä, jotta taitteen tekeminen onnistuu.

- Lämmittämisen jälkeen levy taitetaan 90 asteen kulmaan esimerkiksi toista kappaletta vasten.

- Lopuksi tuen pystyosaa voidaan muotoilla haluttuun muotoon esimerkiksi pöytäsmirkkelillä, lehtisahalla tai viilalla.

- Samoja tekniikkoja hyödyntäen, mutta kahdella taitteella on mahdollista tehdä myös esimerkiksi servetti- tai kirjeteline.

 Lego-korvikset (KIERRÄTYSTÄ!)

- Tarvitset kaksi legopalikkaa, porakoneen ja korvakorukoukkuja.

- Varsinkin tytöille mukava, pieni lisätyö muovitöiden oheen.

- Mistä muusta kotona lojuvasta muovikrääsästä voisit askarrella koruja?

 

 

 

Muovitöiden toteuttaminen alakouluikäisten oppilaiden kanssa

Tiedot ja taidot

- Ymmärrys muovin olemuksesta ja sen työstämisestä vrt. esim. puu ja metalli

- Muovin liimaaminen

- Muovin muotoileminen (sahalla, pöytäsmirkkelillä, viilalla, hiomapaperilla jne.)

- Muovin taivuttaminen lämmön avulla

- Muovin poraaminen

 

Suunnittelun taidot

- Toteuttamiskelpoisen tuotteen suunnitteleminen, mikä on mahdollista muovin työstössä ja mikä ei?

- Tuotteen käyttökelpoisuus tai pelkkä esteettisyys. Mihin toteutettavalla tuotteella pyritään?

- Värin valinta tai värien yhdistely

 

Työskentelyn taidot

- Muovin työstäminen eri tavoilla

- Eri työvaiheiden ymmärtäminen

- Itsenäinen työskentely

- Huolellinen ja vastuullinen työskentely

- Tehdyn työn viimeistely

 

Kasvamisen taidot

- Ilo käsillä tekemisestä

- Ilo onnistumisesta/selviytyminen epäonnistumisesta

- Ymmärrys siitä, että itsekin voi tehdä käyttökelpoisia esineitä eikä kaikkea tarvitse ostaa valmiina.

- Muovimateriaalien käytön järkevyys eri näkökulmista--> ekologisuus, kestävyys jne.

 

 

 

 

ISÄLLE KalaONNEA KSP2, soveltava projekti

Kalataulu

Käsityön nelikenttä

Tiedot ja taidot

- työstettävän kappaleen kiinnitys höyläpenkkiin
- hiominen (tuella ja ilman)
- naulaaminen
- solmun teko
- langan pujottelu
- työsuojien käyttö esim. kuulosuojaimet

Työskentelyn taidot

- tutustuminen TN-luokkaan
- turvallinen liikkuminen TN-luokassa
- oikeat työskentelytekniikat
- työtilan turvallisuustekijät ja säännöt
- pitkäjänteinen työskentely

Suunnittelun taidot

- kuvan ja tekstien suunnittelu , hahmottelu ja sommittelu laudalle
- värisommitelman suunnittelu (väritys ja langoitus sekä koristelu)

Kasvamisen taidot

- ilo itsetekemisestä ja valmiista tuotteesta
- oman työn arvostaminen
- itsetehdyn lahjan eettinen merkitys ja kestävä kehityksen näkökulma
- tunneside käsityön tekemiseen ---> lahja isälle

Toteutus

Kalataulu toteutettiin ekaluokkalaisten kanssa luokanopettajan ja resurssiopettajan yhteisprojektina niin, että puolet luokasta teki isänpäivälahjan oman opettajan ja puolet resurssiopettajan johdolla. Suunnittelun lähtökohtana oli ekaluokan opettajan idea, jota sitten yhdessä lähdimme lisäideoimaan ja toteuttamaan.

Projektin aikana jaoimme kokemuksia niin onnistumisista kuin ongelmakohdistakin ja jalostimme suunnitelmaa "ex-tempore", jos jompikumpi keksi jonkun hyvän idean esimerkiksi jonkun tekniikan toteutukseen tai huomasi jossain työvaiheessa kohdan, joka ei toimi.

Kahden opettajan tiiviistä yhteistyöstä on valtavasti etua niin opettajien työskentelylle kuin oppilaillekin. Huono puoli yhteistyön tekemisessä on kuitenkin se, että yhteiseen suunnitteluun ei aina varsinkaan koulupäivän aikana ole mahdollisuutta ja aikaa. Yksin toteutettaessa suunnittelutyön voi tehdä missä ja milloin vain, kun suunnitelmia ja ratkaisuja ei tarvitse sopia ja ratkoa yhdessä toisen kanssa. Lopulta kuitenkin hedelmällisimmät ja parhaimmat ideat syntyvät yhteisissä ideariihissä.

Työvaiheet kuvina

Pedagogiset valmiudet

Tässä projektissa tärkeää, mielenkiintoista, uutta ja innostavaa oli tutustuminen teknisen työn luokkaan. Oppilaat olivat erittäin kiinnostuneita kaikista välineistä, koneista ja materiaaleista, joita teknisen työn luokassa näkivät, koska tämän projektin myötä heille tarjoutui ensimmäistä kertaa mahdollisuus tutustua uuteen luokkatilaan.

Alkuopetusikäisten lasten kanssa toimittaessa opettajan on suunniteltava opetuksensa ja havainnollistamiskeinonsa erityisen huolellisesti, koska heidän ei vielä voi olettaa ymmärtävän ja tietävän sellaisia koululaisen perustaitoja, mitä isommat oppilaat jo hallitsevat. Sen lisäksi, että tässä projektissa opettaja kertoo ohjeet, on hänen myös havainnollistettava että kädestä pitäen opastettava oppilaita oikeaan työotteeseen ja tekniikkaan.

 

Sisällölliset valmiudet

Opettajan on ohjeistettava oppilaat huolellisesti toimimaan teknisen työn luokassa ja käyttämään työvälineitä oikeaoppisesti. Teknisen työn luokan säännöt tulee käydä läpi oppilaiden kanssa perusteellisesti ja huolellisesti selittäen, jotta lapset ymmärtävät millainen merkitys sääntöjen noudattamisella on kaikkien luokassa toimivien turvallisuudelle. Näitä perussääntöjä on kerrattava pienten oppilaiden kanssa useampaan otteeseen.

Astuttuamme TN-luokkaan aloitimmekin oppitunnin keskustelemalla turvallisuudesta ja liikkumisesta käsityön luokassa. Keskeistä ekaluokan oppilaiden kanssa on opastaa heidät suoraan omalle työskentelypaikalle, jossa pyritään pysymään ellei toisin sovita, sillä päämäärätön vaeltelu luokassa aiheuttaa helposti vaaratilanteita. Hyvin pian tämän keskustelun jälkeen eräs pojista jo hipelöi pylväsporakonetta... Aloitimme siis välittömästi myös kertaustunnin aiheesta ;)

Teknologiset valmiudet

Tämän osa-alueen pohdinta oli haastavaa, koska en ollut aivan varma, mitä tässä yhteydessä käsityön opettajan teknologisilla valmiuksilla tarkoitetaan. Itse olen aina mieltänyt teknologia-sanan liittyvän laitteisiin ja koneisiin, mutta tässä projektissa niitä ei varsinaisesti käytetty, koska tuotteen valmistamiseen käytettiin vain yksinkertaisia ja perinteisiä käsityön työkaluja.

Kalataulun tekeminen ei siis vaadi käsityön opettajalta kovin laajoja teknologisia tietoja ja taitoja, mutta niin opettajan kuin oppilaankin on ymmärrettävä tehtävän tuotteen funktio ja tämän funktion toteutumisen mahdollistava työjärjestys.

Materiaaliteknologisia valmiuksia opettaja tarvitsee valitessaan tauluun puumateriaalin, jonka pinta soveltuu niin vahaväreillä värittämiselle kuin naulaamiseen. Liian kovapintainen puu vaikeuttaa naulaamisen opettelua, joten pehmeähkö puu auttaa pientä oppilasta naulaamisessa onnistumisessa.Naulaamisessa tärkeää on huomioida millainen naulattavan naulan kanta on. Muutama oppilas oli naulalaatikosta löytänyt työhönsä nauloja, joissa ei varsinaista kantaa ollut lainkaan, jolloin langoitus vaihe oli haastava, kun lanka ei ollut pysyä naulan ympärillä vaan nousi pois paikoiltaan.

Jos käsityön teknologia ymmärretään laajemmassa merkityksessä, jossa se tarkoittaa oppia tekniikoista, niin silloin tässä projektissa opettajan teknologisia valmiuksia siis ovat mm. hionnan ja naulaamisen oikeanlaiset tekniikat.






Lähteet:

Kirja käsityöstä.

Miia Hast: Konstruktio käsityön teknologiasta: analyysi- ja tulkintaprosessi teknologiasta yleissivistävän käsityön oppiaineen osana. Acta Universitatis Lapponiensis 208. Lapin yliopisto: Rovaniemi 2011. ISBN 978-952-484-465-9. ISSN 0788-7604.

 http://www.tekninenopettaja.net/docs/oulun_ops.pdf

Majakkasaari 

Elektroniikkaa ja askartelua

Majakan elektroniikkaosuus toteutettiin Kouluelektroniikan valmiilla tuotepaketilla.

 

 

Majakaksi löytyi elintarvikepakkaustuubi, jonka kanteen liimattiin lampun kuvuksi läpinäkyvä muovinen purkki. Kanteen porattiin lampun mentävä reikä.

 

 

 

 

 

Majakan saari muotoiltiin Finnfoam-levystä mattopuukon ja sahan avulla. Leikkuujälki ja pinta viimeisteltiin karkealla hiomapaperilla.

 

 

 

 

Saari maalattiin harmaalla spraymaalilla ja pintaan ripoteltiin hienoa hiekkaa maalin vielä ollessa märkää. Hiekka tarttui spraymaaliin sopivan epätasaisesti ja pysyi kiinnikin tosi hyvin.

 

 

 

Majakka maalattiin myös spraymaalilla.

 

 

 

Maalinkuivuttua saaren osat liimattiin päällekkäin puuliimalla ja saaren pintaan liimattiin isoja ja pieniä kiviä maisemoinniksi.

 

 

 

 

 

 

 

Pieni piirilevy mahtui majakan sisään, joten se liimattiin majakan seinään kuumaliimalla.

 

 

 

Majakan ovi ja ikkunat piirrettiin majakkaan vedenkestävällä tussilla ja majakka liimattiin saareen kontaktiliimalla.